課程背景:
VUCA時代，每個人都面臨比過去更嚴峻且無法回避的挑戰(zhàn)。每位領(lǐng)導(dǎo)者都必須發(fā)展出新的卡領(lǐng)導(dǎo)力，來應(yīng)對復(fù)雜、多變、不確定、模糊的商業(yè)環(huán)境。
傳統(tǒng)管理者通常利用正式的職位權(quán)力，用行政指令進行管理。而教練數(shù)型領(lǐng)導(dǎo)者/管理者，通過發(fā)人深省和富有創(chuàng)造性的對話過程，最大限度地激發(fā)員工深入思考、以及內(nèi)在的動力、潛力和變革的愿望，引領(lǐng)他們從思維到行為轉(zhuǎn)變，挖掘個人潛能從而實現(xiàn)組織績效。
參加對象：企業(yè)董事長、總裁、總經(jīng)理、中高層管理人員、企業(yè)后備干部
授課人數(shù)：12-36
課程時間：4天
主講老師：王吉鋒
課程目標：
VUCA時代，帶領(lǐng)團隊積極面對挑戰(zhàn)，提升組織績效
通過沙盤推演，運用教練技術(shù)剖析問題，解決問題，提升領(lǐng)導(dǎo)能力
通過團隊互動，打造強大執(zhí)行力
課程收獲：
通俗易懂地理解教練技術(shù)和工具
通過基于成果的教練案例練習(xí)，體驗教練的完整過程，幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升教練技能
提升領(lǐng)導(dǎo)者的親和力，幫助下屬發(fā)現(xiàn)問題，打破限制性思維，提升組織績效
通過強有力的提問練習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)者的教練能力，并發(fā)掘下屬潛能
積極自主的學(xué)習(xí)氛圍、融合與實際工作案例結(jié)合的激烈的思維激蕩，有效實現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化
授課特點：
體驗：“在快樂中學(xué)習(xí)”
認識：“在參與中學(xué)習(xí)”
反思：“在錯誤中學(xué)習(xí)”
應(yīng)用：“練中學(xué)，學(xué)后用”
課程大綱：
導(dǎo)言    人人生而平等，造物主賦予每個人生存、自由和追求幸福的權(quán)利
第一篇章:認知教練
管理模式的發(fā)展
VUCA時代地機遇和挑戰(zhàn)
教練的起源定義
教練的方向P=p-i
ICF對教練關(guān)系的定義
教練的四種角色
鏡子/指南針/催化劑/鑰匙
教練VS培訓(xùn)/顧問/心理咨詢師
教練的對象是誰？
教練的五項基本原則
一起都是OK的
所有行為背后都有正向動機
人們擁有實現(xiàn)目標的一切資源
當下做出的是最好的選擇
改變是不可避免的
優(yōu)秀教練的品質(zhì)
和諧/真實/信任/分享/熱情/勇氣
第二篇章:教練型領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
成功領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀
教練型領(lǐng)導(dǎo)者的特征
教練型領(lǐng)導(dǎo)者的十種行為
基于成果導(dǎo)向的教練之箭
建立親和
制定合約
使用成果框架
創(chuàng)造體驗
行動計劃步驟
詢問價值
祝賀嘉獎
案例練習(xí)&工具練習(xí)
教練型領(lǐng)導(dǎo)者能力模型
聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)
聆聽十條
區(qū)分練習(xí)
強有力的發(fā)問練習(xí)
案例：感悟圍棋大師
終語